二、建设高质量教育体系，必须准确把握发展方向

——高质量教育体系是以思想引领的教育体系。高质量教育体系最显著的本质特征，是以思想引领的“高水平人才培养体系”。任何国家的教育都有意识形态的属性，都有为谁培养人、怎样培养人的问题，这是教育的价值和责任。在学习世界先进办学治学经验的同时，要坚持党对教育的全面领导，坚持社会主义办学方向。要坚持立德树人、思想引领，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，为党育人、为国育才。培养社会主义事业的建设者和接班人。

——高质量教育体系是以人民为中心的服务体系。坚持以人民为中心，彰显了中国特色社会主义的制度优势。建设高质量教育体系，就是以人民为中心发展教育事业，坚守教育的公益性原则，使教育为提高人民身心健康素质思想道德素质和科学文化素质提供可靠保证，切实做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，不断满足人民日益增长的美好生活需要。

——高质量教育体系是服务国家发展的创新体系。创新性人才和科技自立自强是高质量发展的根本支撑。教育要适应知识生产方式变革和国家战略需求，优化布局结构、学科专业结构、层次类型结构，强化传统优势学科，发展国家战略急需学科，拓展新兴交叉融合学科。加强重大基础前沿和战略领域科教融合的前瞻布局。

——高质量教育体系是协同育人的社会体系。立德树人是全社会的责任。学校责无旁贷，但不能孤军作战。习近平总书记针对干扰教育的种种乱象指出，这些问题都属于社会性问题，不是教育部门单独可以解决的，需要社会各方面、各有关部门共同努力研究解决。全社会尊师重教，学校家庭社会协同育人，是高质量教育体系的题中应有之意，也是社会文明程度的标志。

——高质量教育体系是高素质教师队伍支撑的育人体系。教师是立教之本、兴教之源。教育质量归根结底取决于教师素质。全社会尊崇教师，拥有一流的高素质专业化教师队伍，是高质量教育体系的显著特征。要牢牢抓住教师队伍建设这个“立教之本”，鼓励优秀人才从教。要着力构建高水平教师教育体系，完善教师发展机制，提升教师师德水平和教书育人能力素质。

——高质量教育体系是信息化支撑的全民终身学习体系。随着智能技术的加速广泛应用，人工智能已不再是一种单纯的技术手段，而是教育整体变革的内生变量和重要动力。应当进一步解放思想，适应人工智能时代教学范式的变革，发挥在线教育优势，打破时空界限，共享优质学习资源。打造“互联网+”条件下的人才培养新模式，发展基于互联网的教育服务新模式，探索信息时代教育治理新模式，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系。建设人工智能时代的学习型社会。

——高质量教育体系是面向世界的开放体系。面对全球化逆潮，我国要坚定不移全面扩大开放，推动构建人类命运共同体，顺应全球化时代人才、资源的国际性流动，加强国际教育交流合作。要处理好“国际化”和“本土化”的关系，引进、利用国际优质教育资源，吸引优秀人才，借鉴他山之石，保持和发扬本国教育的独特优势，扎根中国大地办大学。

——高质量教育体系是良法善治的制度体系。教育是一种最为复杂的社会现象，涉及学术自由与教育秩序的并存关系，以及学校社会政府三方关系。教育的治理要坚持运用系统思维和辩证思维。要积极推进国家教育治理体系与治理能力与现代化。推进现代大学制度建设，完善学校内部治理结构。学校外部要处理好政府与大学、大学与社会、校院、校企、校校关系，深入推进高等教育领域的“放、管、服”改革，该放的放到位、该管的管到位、该服务的服务到位。形成政府依法治教、学校依法治校、教师依法执教的良法善治、高效运行的体系。